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自閉癥專業培訓班

【課程介紹】

課程的核心目標是推動兒童的語言認知發展,從而提升兒童說話、聽話、理解、社交、分析、推理、運用漢語語言體系認識世界和自我, 并實現自我管理的能力。 
課程立足于行為發展科學(ABA應用行為分析),為學生選定國際先進的評估工作(VB-MAPP、ABLLS-R、PEAK)并據此設計IEP指導教學和監控教學質量。課程聚焦學生的學習動機和興趣導向,注重語言認知關系框架的建立和發展、功能性語言的理解和應用、社交與行為管理,以及技能的習得、進階、維持和泛化。

【課程綱要】

課程

【干預方法】

干預方法:

過程中采用自然情景教學(NET)、組合語言教學方法(MIXED-VB)、早期密集行為干預(EIBI)、回合式訓練(DTT)等循證支持的干預方法。

【課程特色】

與傳統的ABA認知教學不同,子曰全新的教學不是基于結構和數量,而是更注重語言認知關系框架的建立和發展,注重技能和知識的習得、進階、維持和泛化,注重功能性語言的理解和應用。

功能性語言:

1. 每一個目標教學任務,關聯在孩子生活的環境,意在使得教學的語言在孩子的語言社區(環境)獲得強化(自然強化)。

2.從入學起,每一個教學內容設計:每一個字,詞,tact,要求,交互語言,都必須是活的:即學生有可能通過關系理解和運用(幫孩子搭建認知框架)。

3.教學語言的目的在于 “雞生蛋,蛋生雞”,在于語言的自發萌生,生生不息。

【教學優勢】

1、個別化 

以孩子為中心,聚焦學習動機和興趣導向,充分考慮到每個階段孩子的實際需求和能力,從基礎到高階,逐級進階泛化,為孩子的轉銜和融合量體裁衣,為每一個學員提供合理有效的IEP和干預訓練。

2、專業化

基于斯金納的語言行為理論,由BCBA-D專家顧問,BCBA、BCaBA和教育康復領域資深導師偕同參與孩子康復的每一步!實現子曰康復教學成員的ABA、SLP、OT等專業知識和技能培訓全覆蓋,持續地完善課程、提升康復教學質量。

3、數據化

評估開始,明確干預的基線水平,通過干預中直接的觀察和測量,使用嚴謹的數據記錄和圖表分析,對孩子的學習動態預警監控,詳盡解析孩子在上一階段的掌握情況,讓孩子的成長清晰可見。

助力老師和家長精準地了解孩子的階段能力水平,促進家庭干預的日常泛化,并為建立下一階段IEP目標提供科學參考

【授課對象】

自閉癥/發育遲緩/存在語言認知發展落后、社交困難、行為問題和情緒管理困難的兒童/入學適應困難兒童

【授課人數】

一對一或者小組課(5人以內)

【師資力量】

周老師

周立明

BCBA-D博士級認證行為分析師

美國知名孤獨癥發展障礙專家

美國DEEP行為學習中心總裁

北師大孤獨癥教育研究中心特聘專家

北師大行為分析課程特聘講師

清華大學孤獨癥康復教育課程特聘講師1995年在南伊利諾大學獲得博士學位,1996-2001年博后期間,師從國際聞名學術權威行為心理學大師Brian A.Iwata教授從事臨床科研工作,在行為分析核心學報JABA上發表五篇學術論文,其中三篇作者論文被國際通用ABA教科書《應用行為分析》(白皮書)第二版收錄為參考文獻,多次在國際行為分析協會年會上做學術報告,開設工作坊講座。

張豹

張豹

專業方向:涉及普通與特殊兒童的各階段語言、認知、健康、社會、科學等領域的發展和教學研究。

相關經驗:畢業于湖北師范大學學前教育及管理專業,十年以上學前兒童和學前特殊兒童教育和康復經驗。擅長幼兒教育康復活動的評價和設計,能夠靈活使用多種幼兒教育康復活動評價工具,對課程活動方案的制定、優化以及方案實施培訓有豐富的臨床經驗。在課程目標設立、內容選擇、評價體系、家園合作、家庭育兒指導以及課堂教學活動等領域深耕細作。透過一線工作,個人獨立打造真正意義上適合中國幼兒全面發展和符合國家人才培養標準的“幼兒園園本課程”。曾在東莞教育局學前教育研究院與國內知名專家團隊共同完善優化幼兒園園本課程。

沈老師

沈林生

專業背景:畢業于廣東醫科大學,護理學專業,7年以上康復教育一線經驗。系統接受過清華大學孤獨癥康復教育課程、VB-MAPP、PEAK(Level2)等ABA相關的培訓并獲取證書,目前正在跟美國一線的BCBA-D學習和實踐。

相關經驗:進入康復教育行業工作的2年內,教學涉及領域有口部肌肉定位治療、口部運動治療、構音訓練、感統、認知發展和邏輯思維訓練等;逐漸集中于基于ABA的教學,能夠熟練地應用DTT、NET、PRT、DOR等教學策略,針對性應用ABA改善孩子的行為問題和塑造新行為。能夠熟練地運用VB-MAPP、PEAK(PCA)評估工具有效地甄別孩子的發展水平并制定IEP。堅持學習的同時集中在踐行基于斯金納語言行為理論,Sidman等同關系框架,Iwata功能分析方法指導下的符合漢語文化的特殊兒童全方位康復教育課程的研發。

丁麗萍

丁麗萍

專業背景:畢業于哈爾濱商業大學應用心理學專業,7年以上的特殊兒童教育、家長指導、教學評估經驗。

相關經驗:有多年特殊兒童康復教育行業從業經驗,成功帶教培訓出超過50名的教育康復師,涉及多個方面包括言語能力、認知理解及兒童基礎能力方面的綜合評估及授課,教育康復師及兒童家長的專業培訓等。獲得2019香港協康會發展遲緩兒童評估及訓練課程培訓證書,熟練掌握PRT、DTT等教學策略,在大量的案例實施中,遵循兒童心理發展規律,用專業與細心收獲兒童家長與康復師的信任與依賴,立志于摸索適合中國本土教育環境的融合模式和技巧

【機構優勢】

1、教學實戰經驗豐富的教研團隊

在專業課程體系的打磨和優化過程中,子曰匯集了國際化、資深的業內專家與教研團隊(1*BCBA-D,1*BCBA,5*BCaBA,數十名RBT及從業經驗6-10年以上的言語治療和運動康復評估及干預老師),引進國內外先進的康復理論、技術和評估、課程體系(VB-MAPP、AbLLS-R、PEAK等),深度研發細分領域,向下扎根課程迭代升級,向上優化教研教學及服務團隊。

優勢

2、一站式特教職場進階學習平臺

秉持“為行業賦能,促進行業發展”的初心,充分整合專業資源,創設開放型知識分享與成長平臺,打造特教人士的一站式職場進階學習平臺,形成線上線下等多個業務板塊,滿足不同場景用戶需求。2021年與美國權威機構BDS(Behavior Development Solutions)達成長期深度合作,成功為200+以上專業人士提供RBT認證備考培訓服務。同時提供VB-MAPP等專業評估培訓課程,亦覆蓋至言語治療技能提升、運動康復、ABA專項培訓等領域。

【課程信息】

班型:根據孩子的評估結果定制課程

上課時間:根據孩子的評估結果定制課程

是否提供住宿:否

【辦學環境】

機構環境 (1)

機構環境 (2)

機構環境 (3)

機構環境4

【機構簡介】

國內5個城市設6家直營校區,子曰成立于2018年,致力于打造中國教育康復行業中最有溫度、最受信賴的平臺,為國內的自閉癥和發育發展障礙兒童提供科學有效的康復干預服務,幫助特需兒童家庭提升生活質量。目前5個城市的6家分校區(上海、南京、東莞、合肥、紹興),專業口碑、高性價比服務贏得家長的信賴和選擇。

【教學現場】

教學現場

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